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文/李明洋

  在與許多身障生家長接觸過程中,筆者發現身障生的表現,除了關乎障礙的屬性及程度外,更與家長的觀念及介入程度有著密切的關係。

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文/孫美鈴

  聽障的孩子是不是戴上助聽器就聽得見?研習時常有人提出這種疑問。舉一個簡單的例子,如果戴上眼鏡就看得見,我們只說他是近視,而不說他是視障;所以說,如果戴上助聽器就可以聽清楚,也不會成為聽障生。


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文/邱志鴻  

    何華國教授的《特殊兒童親職教育》書中指出,親職教育是一種教導父母「如何當父母」的教育;特殊兒童的出現會帶給家庭衝擊,也會造成手足間的影響。以我自身的體驗和與家長互動中發現,父母會將較多心力投注在特殊兒身上,期待其他的兒女能表現更獨立自主,並協助照顧工作。身為特殊兒的兄弟姐妹,可能會由於父母的偏袒,產生對特殊兒的排斥,並滋生比一般同年齡孩子成熟的壓力。

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